学校文化识别系统是学校文化的重要组成部分，是将学校办学理念、文化特质、制度规范等抽象语意转换为具体的符号概念，塑造出独特的学校形象。学校文化识别系统的建立有利于学校良好个性化形象的树立，使学校形象具体到切实的视觉、听觉等感官符号，从而更易被接受和认可。学校文化识别系统一般可分为理念识别系统、行为识别系统、环境识别系统、视觉识别系统和声音识别系统等五个子系统。其中，理念识别系统是核心，它是学校文化的基本精神所在，代表着学校的意志和精神内核，处于最高决策层次。
学校文化识别系统是一个庞大、复杂的系统，其建设需要我们充分地重视，长期地积淀，不断地创新和及时地提炼。考虑到高师成立以来，已经对学校精神、校训、校歌和学风、教风等属于理念、行为识别系统的文化基质进行了深入地研讨、提炼和明确，同时又因为学校事业发展正处转型期，精神、行为、制度和物质环境层面的学校文化正在追逐大学气质的价值取向上不断地更新和完善。
学校视觉识别基本logo标志设计说明：
1，基本理念和设计要素
视觉识别标志设计分基础系统、应用系统两部分。基础系统的功能在于整合学校文化传统、办学理念和精神特质等定位指标，借由学校标志、象征图形、校名中英文标准字及其标准色等要素融合表现、详加编辑，从而确立南通高等师范学校独特的学校象形。应用系统是基础系统标准落实应用于各种媒介、用品的延展，使其成为完整的识别体系，以达到风格统一、形象鲜明的视觉传达效果。
2，视觉识别logo标志设计说明
高等师范学校标志，以师范传教、兴教的价值本旨为设计理念，用木铎、中英文校名、创校年份作为设计素材。标志整体造型设计为圆形。一则国内外大学标志设计整体形式主要分为圆形、盾形两种，选择其中一种则寓意着我们对主流价值的认同与归属。二则圆形整体与直线条为主的木铎形制形成对比美感。三则两个圆既寓意源流同心，又象征不断前进拓张的教育事业；内圈小圆分为两段，与柄部突出的木铎构成“有立有破”的画面意向，寓意着学校发扬优良传统，不断改革创新的文化精神。
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